Пояснительная записка

Программа разработана с учётом Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).

Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для организаций дошкольного и среднего профессионального образования.

Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности; разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления общеобразовательной организацией, в том числе советов обучающихся, советов родителей (законных представителей); реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей; историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.

Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.

Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами общеобразовательной организации. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в общеобразовательной организации определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.

Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся

Современный российский национальный воспитательный идеал —высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации: усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

 

1.2 Направления воспитания

Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:

-     гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

-     патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

-     духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

-     эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

-     физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

-     трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

-     экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

-     ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

 

1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания

Требования к личностным результатам освоения обучающимися образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования установлены в соответствующих ФГОС.

На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС.

Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.

Целевые ориентиры результатов воспитания сформулированы на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования по направлениям воспитания в соответствии с ФГОС.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования.

Целевые ориентиры

Гражданско-патриотическое воспитание

Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине — России, её территории, расположении. Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам. Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства. Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение. Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях. Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

Духовно-нравственное воспитание

Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности. Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека. Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших. Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки. Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий. Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.

Эстетическое воспитание

Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей. Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре. Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе. Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом. Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.

Трудовое воспитание

Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества. Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление. Проявляющий интерес к разным профессиям. Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.

Экологическое воспитание

Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду. Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам. Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.

Ценности научного познания

Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке. Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании. Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.

 

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.

Целевые ориентиры

Гражданское воспитание

Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе. Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания. Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам. Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей. Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе. Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.

Патриотическое воспитание

Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру. Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране. Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России. Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности. Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.

Духовно-нравственное воспитание

Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности). Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков. Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям. Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий. Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей. Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.

Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве. Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей. Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве. Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде. Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность). Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья. Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием. Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.

Трудовое воспитание

Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей. Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний. Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе. Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность. Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей.

Экологическое воспитание

Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека, общества. Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред. Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе. Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды. Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.

Ценности научного познания

Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений. Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой. Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде). Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

 

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования.

Целевые ориентиры

Гражданское воспитание

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе. Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания. Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду. Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан. Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).

Патриотическое воспитание

Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу. Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность. Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране — России. Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности.

Духовно-нравственное воспитание

Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения. Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям. Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности. Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры.

Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия. Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние. Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве. Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей. Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде. Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни. Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья. Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).

Трудовое воспитание

Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа. Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда. Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства. Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе. Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.

Экологическое воспитание

Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе. Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространстве. Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.

Ценности научного познания

Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений. Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России. Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений. Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

2.1 Уклад общеобразовательной организации

Основными традициями воспитания в школе являются следующие:

- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются клю-чевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических работников;

- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;

- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления обу-чающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимо-действие обучающихся, а также их социальная активность;

- педагогические работники школы ориентированы на формирование кол-лективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно развиваю-щую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции;

Наиболее значимые проекты, традиционные дела в общеобразовательной организации, составляющие основу воспитательной системы:

«Я – гражданин России»

«Большая перемена»

«Билет в будущее»

«Дом без одиночества»

«Мои права»

«Сохраним здоровье нации»

«Помнит мир спасённый»

«Рождественский перезвон»

«Зеленая Планета»

«Отечество»

«Эколята-защитники природы»

«Экология. Безопасность. Жизнь»

Образовательная организация имеет свои традиции:

Еженедельные: линейки, посвященные поднятию флага РФ, исполнение Гимна РФ, уроки «Разговор о важном», участие обучающихся в самоуправлении, самообслуживание.

Ежемесячные: КТД различной направленности, посещение музея, театра «Пласт», экскурсии.

Ежегодные: День знаний, «Посвящение в первоклассники», День рождения школы, «Посвящение в пешеходы», «Новогодние посиделки», благотворительная акция «Рождественский перезвон», «Вечер встречи выпускников», патриотические и музыкальные фестивали «С чего начинается Родина», Урок мира, Уроки мужества, День воинской славы, День защиты прав детей, Дни России, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участие в различных акциях и кампаниях, краеведческие поездки, День здоровья.

Образовательная организация имеет свою символику.

Эмблему, основное содержание которой:

Солнце - источник жизни, символ объединения младших школьников «Солнечный город»

Росток- символ творческого начала

Книги цвета триколор - символ «живого» знания, символы-цвета государственного флага России и детской организации «РДШ»

Стилизованные радужные фигуры людей, взявшихся за руки – символ толерантности.

Флаг, отражающий символы-цвета детских организаций.

Символы образовательной организации используются в случаях, связанных с представлением школы на городских мероприятиях, торжественных линейках, праздниках, соревнованиях.

Важным звеном процесса воспитания обучающихся в школе является система дополнительного образования, которая способствует решению жизненно важных проблем, организации досуга, формированию коммуникативных навыков, выбору жизненных ценностей, саморазвитию и самореализации, профессиональному самоопределению обучающихся. Дополнительные образовательные услуги реализуются через кружковую работу с учётом интересов учащихся, запросов родителей.

Основными направлениями дополнительного образования и развивающей деятельности школы являются:

-         социально-правовое;

-         туристско-краеведческое;

-         художественно;

-         физкультурно-спортивное;

-         экологическое.

 

Социальные партнёры общеобразовательной организации:

МБОУ ДОД СЮТ		МБОУ ДОД ГДДТ		МБУК ГДК и клубы		Краеведческий музей
ДТСР		МБОУ СОШ №22 г. Шахты				Департамента спорта г. Шахты.
Отдел по молодежной политике администрации г. Шахты		Совет ветеранов		Совет ветеранов Афганистана		ГОУ «Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус»

Контингент обучающихся, их семей, его социально-культурные, этнокультурные, конфессиональные и иные особенности:

2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности

Направления воспитательной работы будут реализованы через систему модулей. Каждый из модулей обладает воспитательным потенциалом с особыми условиями, средствами, возможностями воспитания

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Модуль «Курсы дополнительного образования».

Модуль «Самоуправление».

Модуль «Детские общественные объединения».

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы».

Модуль «Профориентация».

Модуль «Школьные медиа».

Модуль «Организация предметно-эстетической среды».

Модуль «Работа с родителями».

Модуль «Охрана жизни и здоровья»

Модуль «Профилактическая работа»

Модуль «Классное руководство».

Модуль «Школьный урок».

 

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Для этого в школе используются следующие формы работы.

 

Виды и формы деятельности

На внешкольном уровне:

- социальные проекты - ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые младшими школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума;

- открытые дискуссионные площадки - регулярно организуемый комплекс открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на которые приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, представители власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны;

- проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации младших школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих;

- другое.

На школьном уровне:

-разновозрастные сборы - ежегодные многодневные выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается особая детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными, поддерживающими взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта, доброго юмора и общей радости;

- общешкольные праздники - ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для младших школьников и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы;

- торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом школьников на следующий уровень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей;

- капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни младших школьников и учителей. Они создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообществ школы;

- церемонии награждения младших школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу;

- другое.

На уровне классов:

- выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;

- участие классов в реализации общешкольных ключевых дел;

- проведение в рамках класса итогового анализа младшими школьниками общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;

- другое.

На индивидуальном уровне:

- вовлечение по возможности каждого младшего школьника в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

- индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

- наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

- при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы;

- другое.

 

Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель, воспитатель, куратор, наставник, тьютор и т.п.):

- организует работу с коллективом класса;

- индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;

- работу с учителями, преподающими в данном классе;

- работу с родителями учащихся или их законными представителями.

 

Виды и формы деятельности

Работа с классным коллективом:

- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

- организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

- проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и младших школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

- сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

- выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе;

Индивидуальная работа с учащимися:

- изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за их поведением в повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) - со школьным психологом.

- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.

- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе;

Работа с учителями, преподающими в классе:

- регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

- проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на младших школьников;

- привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей;

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

- регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

- помощь родителям младших школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания младших школьников;

- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

- привлечение членов семей младших школьников к организации и проведению дел класса;

- организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы;

 

Модуль «Курсы дополнительного образования»

Воспитание на занятиях школьных курсов дополнительного образования (далее - кружки) осуществляется преимущественно через следующие виды и формы деятельности.

Виды и формы деятельности:

- вовлечение младших школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

 

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных младшими школьниками ее видов.

Познавательная деятельность. Кружки, направленные на передачу младшим школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество.Кружки, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации младших школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения младших школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Кружки, направленные на развитие коммуникативных компетенций младших школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.

Туристско-краеведческая деятельность. Кружки, направленные на воспитание у младших школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.

Спортивно-оздоровительная деятельность.Секции, направленные на физическое развитие младших школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность.Кружки, направленные на развитие творческих способностей младших школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.

Игровая деятельность.Кружки, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала младших школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

 

Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока на уровне НОО предполагает следующую деятельность.

 

Виды и формы деятельности:

- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию младшими школьниками требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

- побуждение младших школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

- привлечение внимания младших школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

- применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию младших школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего младшим школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности младших школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;

 

Модуль «Самоуправление»

Детское самоуправление в школе на уровне НОО осуществляется в форме детско-взрослого самоуправления.

 

Виды и формы деятельности:

На уровне школы:

- через деятельность выборного Совета учащихся, создаваемого для учетамнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

- через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для облегчения распространения значимой для школьников информации и получения обратной связи от классных коллективов;

- через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);

- через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;

- другое.

На уровне классов:

- через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (например, старост, дежурных командиров), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;

- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (например: штаб спортивных дел, штаб творческих дел);

- через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей;

- другое.

На индивидуальном уровне:

- через вовлечение младших школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

- через реализацию младшими школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.;

- другое.

Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе школы детское общественное объединение – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения.

Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через следующие виды и формы деятельности.

Виды и формы деятельности:

- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других (посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.));

- участие школьников в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие;

- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;

- договор, заключаемый между ребенком и детским общественным объединением, традиционной формой которого является Торжественное обещание (клятва) при вступлении в объединение;

- клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе и микрорайоне, совместного пения, празднования знаменательных для членов объединения событий;

- лагерные сборы детского объединения, проводимые в каникулярное время на базе загородного лагеря. Здесь, в процессе круглосуточного совместного проживания смены формируется костяк объединения, вырабатывается взаимопонимание, система отношений, выявляются лидеры, формируется атмосфера сообщества, формируется и апробируется набор значимых дел;

- рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);

- поддержка и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях, организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);

- участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом (через разовые акции или постоянную деятельность школьников);

- другое.

 

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы помогают младшему школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.

На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности.

 

Виды и формы деятельности:

- регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах их классными руководителями и родителями младших школьников: в музей, в картинную галерею, в технопарк, на предприятие, на природу (проводятся как интерактивные занятия с распределением среди школьников ролей и соответствующих им заданий, например: «фотографов», «разведчиков», «гидов», «корреспондентов», «оформителей»);

- литературные, исторические, биологические экспедиции, организуемые учителями и родителями младших школьников в другие города или села для углубленного изучения биографий проживавших здесь российских поэтов и писателей, произошедших здесь исторических событий, имеющихся здесь природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны;

- поисковые экспедиции – вахты памяти, организуемые школьным поисковым отрядом к местам боев Великой отечественной войны для поиска и захоронения останков погибших советских воинов;

- многодневные экскурсии, организуемые совместно с организациями дополнительного образования (разработка маршрута, расчет времени и мест возможных ночевок и переходов), коллективной организации (подготовка необходимого снаряжения и питания), коллективному проведению (распределение среди школьников основных видов работ и соответствующих им ответственных должностей), коллективному анализу туристского путешествия.

- турслет с участием команд, сформированных из педагогов, детей и родителей школьников, включающий в себя, например: соревнование по технике пешеходного туризма, соревнование по спортивному ориентированию, конкурс на лучшую топографическую съемку местности, конкурс знатоков лекарственных растений, конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, конкурс благоустройства командных биваков, комбинированную эстафету;

Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение младших школьников; консультации психолога по вопросу способностей, склонностей; организацию знакомства младших школьников с профессиями в игровой форме.

 

Виды и формы деятельности:

- циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

- профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной младшим школьникам профессиональной деятельности;

- экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

- посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков;

- индивидуальные консультации психолога для младших школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;

 

Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа - развитие коммуникативной культуры младших школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности.

 

Виды и формы деятельности:

- разновозрастный редакционный совет школьников и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету, школьное радио или телевидение) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;

- школьная газета, на страницах которой размещаются материалы, которые могут быть интересны школьникам; организуются конкурсы рассказов, поэтических произведений, сказок, репортажей и научно-популярных статей; проводятся круглые столы с обсуждением значимых учебных, социальных, нравственных проблем;

- школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;

- школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности школы в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;

- школьная киностудия, в рамках которой создаются ролики, клипы, осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных, художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое просвещение аудитории;

- участие школьников в конкурсах школьных медиа;

 

Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями младших школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности.

 

Виды и формы деятельности:

На групповом уровне:

- Общешкольный родительский комитет и Попечительский совет школы, участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

- семейные клубы, предоставляющие родителям, педагогам и детям площадку для совместного проведения досуга и общения;

- родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;

- родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;

- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

- семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

- родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов;

На индивидуальном уровне:

- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей;

- другие.

 

Модули Профилактическая работа и Охрана жизни и здоровья

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в общеобразовательной организации предусматривает:

-     организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной организации эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;

-     проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);

-     проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);

-     разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию межведомственного взаимодействия;

-     вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы профилактической направленности социальных и природных рисков в общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);

-     организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;

-     профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и др.);

-     предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях появления, расширения, влияния в общеобразовательной организации маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным поведением и др.);

-     профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).

 

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3.1 Кадровое обеспечение

 

Заместитель директора по воспитательной работе	разрабатывает план воспитательной работы, отвечает за реализацию программы воспитательной работы, привлекает общественность и организации к проведению социально значимых мероприятий, акций
Советник по воспитанию	участвует в разработке и реализации рабочей программы и календарного плана воспитательной работы, в том числе с учетом содержания деятельности РДШ; - обеспечивает вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным направлениям воспитания; - участвует в организации отдыха и занятости обучающихся в каникулярный период
Вожатая	обеспечивает разработку и организацию мероприятий по успешности учащихся, организует работу детского самоуправления.
Психолог	помогает ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость и успеваемость; распознавание, диагностирование, разрешение конфликтов, затрагивающих интересы ребенка.
Классные руководители	планируют воспитательную работу с учётом интересов и способностей класса, вовлекают учащихся в различные виды деятельности, предусмотренные программой, оказывают поддержку учащимся в самоопределении по отношению к участию в программе, отслеживают результаты учащихся
Учителя – предметники	оказывают индивидуальную педагогическую помощь при возникновении межличностных конфликтов со сверстниками и педагогами, учат с ориентацией на успех.
Руководители кружков и секций	вовлекают учащихся в различные виды деятельности, предусмотренные программой, оказывают поддержку учащимся в самоопределении, развивают творческие и физические способности детей.
Родители	оказывают помощь в вопросах семейной педагогики, активно участвуют в жизни школы
Органы самоуправления (Совет школы)	влияют на организацию и реализацию воспитательного процесса, выдвигают различные идеи, совместно ищут решения проблем

3.2 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями

Требования к организации среды для обучающихся с ОВЗ отражаются в примерных адаптированных основных образовательных программах для обучающихся каждой нозологической группы.

В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп, одарённых, с отклоняющимся поведением, — создаются особые условия.

Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями являются:

-     налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;

-     формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;

-     построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;

-     обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной компетентности.

При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:

– формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов воспитания;

– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов.

– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.

3.3 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся

Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:

-     публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);

-     соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной организации;

-     прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);

-     регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);

-     сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не получившими награды);

-     привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных представителей;

-     дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).

Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.

Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.

Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио, возможно ведение портфолио класса.

Рейтинги — размещение имен (фамилий) обучающихся, классов в последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в чём-либо.

3.4 Анализ воспитательного процесса

Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования, установленными соответствующими ФГОС.

Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.

Основные принципы самоанализа воспитательной работы:

-     взаимное уважение всех участников образовательных отношений;

-     приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;

-     развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);

-распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат как организованного социального воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.

Основные направления анализа воспитательного процесса (предложенные направления являются примерными, их можно уточнять, корректировать, исходя из особенностей уклада, традиций, ресурсов общеобразовательной организации, контингента обучающихся и др.):

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.

Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии) с последующим обсуждением результатов на методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.

Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать педагогическому коллективу.

2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.

Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, классными руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся, совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:

-     реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;

-     организуемой внеурочной деятельности обучающихся;

-     деятельности классных руководителей и их классов;

-     проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;

-     внешкольных мероприятий;

-     создания и поддержки предметно-пространственной среды;

-     взаимодействия с родительским сообществом;

-     деятельности ученического самоуправления;

-     функционированиях на базе образовательной организации отделения РДШ, отряда ЮИД, юнармейского отделения ВСИ «Отвага»;

-     деятельности по профилактике и безопасности;

-     реализации потенциала социального партнёрства;

-     деятельности по профориентации обучающихся;

Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу. Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

Планирование воспитательной работы

Календарный план воспитательной работы разработан в свободной форме с указанием: содержания дел, событий, мероприятий; участвующих классов или иных групп обучающихся; сроков, в том числе сроков подготовки; ответственных лиц.

План обновляется ежегодно к началу очередного учебного года.

При разработке плана учитывается: индивидуальные планы классных руководителей; рабочие программы учителей по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям; план, рабочие программы учебных курсов, занятий внеурочной деятельности; планы органов самоуправления в общеобразовательной организации, ученического самоуправления, взаимодействия с социальными партнёрами согласно договорам, соглашениям с ними; планы работы психологической службы или школьного психолога, социальных педагогов и другая документация, которая должна соответствовать содержанию плана. План разработан отдельно по каждому уровню общего образования.

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1-4 классов

Модуль КЛЮЧЕВЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА
События, мероприятия			дата	ответственные
Торжественная линейка «Первый звонок» Праздник знаний			1.09	Замдиректора по ВР Советники по воспитанию
Торжественные линейки поднятия государственного флага РФ			понедельник	Замдиректора по ВР Советники по воспитанию Совет старшеклассников
Разговоры о важном			понедельник	Классные руководители
Участие в международных акциях «Экология. Безопасность. Жизнь», «День защиты животных», День Земли, День воды, «День птиц» «Чистый двор, чистая улица»			в течение года	Классные руководители
Цикл бесед «Азбука нравственности»			по плану кл.рук	Классные руководители
День окончания Второй мировой войны. День солидарности в борьбе с терроризмом			3.09	Классные руководители
Неделя литературного чтения и музыки «Страна чудес». Цикл мероприятий, приуроченных ко Всероссийской неделе детской и юношеской книги и Всероссийской неделе музыки для детей и юношества			27.03 - 02.04	Учителя литературы, музыки,библиотекарь
Учебно-тренировочная эвакуация учащихся из здания			сентябрь	Классные руководители, администрация школы, учитель ОБЖ
Акция «Международный день пожилых людей»			01.10	Совет учащихся   Классные руководители
День учителя в школе: поздравление учителей, День самоуправления, концертная программа.			октябрь	Замдиректора по ВР Совет учащихся, Советник по воспитанию
«День друга», посвященный международному дню животных: выставка фотографий домашних питомцев школьников; викторины, устные журналы,			4. 10	Классные руководители
Всероссийский урок «Эколята»			октябрь	Классные руководители, Курова ОВ
Общешкольное родительское собрание			1 раз в четверть	администрация школы, психолог
Мероприятия ко Дню отца в России			16.10	Классные руководители
День народного единства. Акция «Чтобы не распалась связь времен».			04.11	Классные руководители
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России. Памяти Акатова			08.11	Классные руководители
«Золотая осень»: Фотоконкурс. Праздник «Краски осени». Осенний бал			октябрь	Классные руководители Советник по воспитанию
Акция «Нет жертвам - ДТП»			ноябрь	Классные руководители
Беседы, посвящённые Международному дню толерантности (16 ноября)			16.11	Классные руководители
День матери в России			27 ноября	Классные руководители
День государственного герба Российской Федерации			30.11	Классные руководители
День правовой защиты детей.			ноябрь	Классные руководители Богатикова АА
Международный день инвалидов Единый классный час			03.12	Классные руководители
Урок мужества «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен», посвященный Дню неизвестного солдата			03.12	Классные руководители
День героев Отечества			09.12	Классные руководители
День Конституции РФ			12.12	Классные руководители
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, поделок, Новогодний бал			декабрь	Советник по воспитанию Классные руководители, родительский комитет
Конкурс патриотической песни «С чего начинается Родина»			январь	Учителя музыки Классные руководители
Час памяти «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады			27.01	Классные руководители
Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания: соревнования «А ну-ка, мальчики!», «Веселые старты», поздравление пап и дедушек, мальчиков, конкурс рисунков, Уроки мужества и др			февраль	Замдиректора по ВР, Советник по воспитанию, классные руководители. учитель, ОБЖ, физ-ры
Урок мужества «Мы потомкам помнить и жить завещали», посвященный годовщине освобождения города Шахты от немецких захватчиков			12.02	Классные руководители
День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества			15.02	Классные руководители
День Защитника Отечества			23.02	Классные руководители
«Широкая масленица»: цикл мероприятий			20.02 - 26.02	Классные руководители
Всемирный день гражданской обороны. Встречи со специалистами ГО и МЧС			1.03	Классные руководители, Корнеева ИД
110 лет со дня рождения С.В.Михалкова. Конкурс чтецов.			13.03	Классные руководители
8 Марта в школе: конкурс рисунков, поздравление учителей-женщин, мам, бабушек, девочек. Классные огоньки			март	Советник по воспитанию, классные руководители
День воссоединения Крыма с Россией Кинолекторий «Крымская весна»			18.03	Классные руководители
Всемирный день здоровья			20.03	Классные руководители, учителя физкультуры
Участие в городском фестивале «Пасха Красная»			март	Классные руководители
Мероприятия месячника нравственного воспитания «Весенняя неделя добра»			апрель	Советник по воспитанию Классные руководители
День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли. Беседа			12.04	Классные руководители
Всемирный день Земли			22.04	Библиотекарь учителя литературы
Акция Вахта Памяти			май	Замдиректора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители
Международный день семьи			15.05	Классные руководители
175 лет со дня рождения В.М.Васнецова - русского художника. Беседа. Обзор иллюстраций			15.05	Классные руководители
Торжественная линейка «Последний звонок»			25.05	Замдиректора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители
Праздники Прощание с начальной школой			4 классы
Модуль КУРСЫ   ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Название курса	Количество часов в неделю			Ответственные
Вовлечение «трудных» в посещение объединений дополнительного образования	В течение года			Классные руководители
Кружок «Волшебная палитра»	1			Порох ВС
Кружок «Страна рукоделия»	1			Киевская ЕВ
Секция спортивных игр	1			Сазонова ЕМ
Ритмика и хореография	2			Осиюк АС
Юноармия	1			Синча КА
Модуль САМОУПРАВЛЕНИЕ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей	сентябрь			Классные руководители
Урок правовой грамотности «Устав школы. Правила для обучающихся»	сентябрь			Классные руководители
День учителя. Поздравление учителей с профессиональным праздником	октябрь			Совет учащихся
Праздник «Осенний калейдоскоп», выставки рисунков и поделок	октябрь			Советник по воспитанию Совет учащихся Классные руководители
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новогодний бал.	декабрь			Советник по воспитанию Совет учащихся
Экологический месячник «Зеленая планета»	апрель-май			Курова ОВ Классные руководители
Модуль ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Дела, события, мероприятия	дата проведения			Ответственные
Мероприятия месячника профориентации в школе «Мир профессий». Профориентационная игра, просмотрпрезентаций	январь			Классные руководители
Самопрезентация «Я в будущем»	май			Совет учащихся
МодульШКОЛЬНЫЕ МЕДИА
Дела, события, мероприятия	дата проведения			Ответственные
Размещение написанных, придуманных детьми рассказов, стихов, сказок на школьных стендах, в классных уголках, в школьной группе «ВКонтакте», в Инстаграм, Телеграм	В течение года			Сиротина ОА Фролова ДА
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.	В течение года			Классные руководители
Освещение мероприятий и событий на школьном сайте	В течение года			Классные руководители Фролова ДА
Модуль ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Дела, события, мероприятия		дата проведения		Ответственные
Старт волонтерского движения «Мир добрых дел»		сентябрь		Советник по воспитанию
Беседа «Твоё свободное время»		сентябрь		Советник по воспитанию Классные руководители
Выявление увлечений, наклонностей, способностей обучающихся, создание банка данных		сентябрь		Классные руководители
Акция «Дом без одиночества» ко Дню пожилого человека		ноябрь		Классные руководители
Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом и волонтерским движением школы: «Чистый город» «Памяти павших», «О сердца к сердцу», «Посади дерево», , «Волонтерская помощь»)		апрель		Совет учащихся
Акция РДШ «Письмо Победы»		апрель		Советник по воспитанию Классные руководители
Акция «Подари тепло своих рук»		февраль октябрь		Классные руководители Курова ОВ
Модуль ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ, ПОХОДЫ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Посещение Драмтеатра, ГДК	В течение года			Классные руководители
Экскурсии за пределами города: Ростов-на-Дону: Мультимедийный комплекс «Россия – моя история» Легенды Миусс-фронта. Самбекские высоты Жемчужина Дона - Старочеркасская Столица казачества - Новочеркасск Азов – 100 веков до казаков На перепутье судеб и дорог – Аксай Самбек – от подвига к памяти Лога – ожившая сказка Экскурсия "Таганрог - родина А. П. Чехова"	В течение года			Классные руководители
Модуль ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам	в течение года			Классные руководители
Оформление классных уголков	сентябрь			Совет класса
Дежурство по классу	по графику			Совет учащихся
Трудовые десанты по уборке территории школы	сентябрь, апрель			Совет учащихся
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета	в течение года			Советы классов
Выставка творческих работ «Донской калейдоскоп»	март			Советы классов
Модуль РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни. Обследование материально­-­бытовых условий вновь прибывших семей. Посещение многодетных, опекунских семей.	в течение года			Классные руководители
Общешкольное родительское собрание	1 раз в четверть			администрация школы
Классные родительские собрания	1 раз в четверть			Классные руководители
Родительский всеобуч (лекторий) ü «Детская агрессия»: понятие, формы, причины üБуллинг и насилие. Как вести себя, если ребенок рассказывает Вам о насилии в отношении него в группе сверстников? üЦифровое воспитание или кибербезопасность ребенка в современном мире üВозрастные закономерности и особенности психосексуального развития современного ребенка üКинолекторий «Кибербуллинг как новая форма угрозы психологическому здоровью личности подростка» üВоспитание без насилия: методы и приемы ненасильственной педагогики. üВозрастные закономерности и особенности психосексуального развития современного ребенка	1 раз в четверть			Классные руководители
Информационное оповещение через школьный сайт	1 раз в четверть			Классные руководители Фролова ДА
Индивидуальные консультации: об обязанностях по воспитанию и содержанию детей, о взаимоотношениях в семье, о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении.	1 раз в четверть			Классные руководители
Модуль ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ
Тематика мероприятий	дата			Ответственные
Неделя безопасности (профилактика ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД, ОЖЗ	сентябрь			Классные руководители
Уроки безопасности ОЖЗ: «Правила безопасности при выполнении сезонных работ на пришкольном участке», «Правила поведения во время экскурсий и походов» «Правила поведения на природе», «Правила пожарной безопасности» «Профилактика детского травматизма» «Правила безопасности во время угрозы теракта» «Факторы риска бытовой сферы. Бытовые травмы. Бытовая техника» «Правила личной гигиены» «Профилактика инфекционных заболеваний» «Правила безопасности при массовом скоплении народа»; «Правила поведения во время празднования новогодних праздников»; «Здоровое питание» «Опасные контакты: бездомные животные»	В течение года			Классные руководители
Инструктаж «Правила безопасного поведения во время каникул»	В конце четверти			Классные руководители
Беседы по ПДД (согласно программе)	ежемесячно			Классные руководители
Неделя иммунизации. Беседы: «Мир бактерий и вирусов», «Иммунопрофилактика кори» «Прививка. Миф и реальность»	апрель			Классные руководители медсестра
Модуль ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
мероприятия	дата			ответственные
Цикл бесед по теме «Знать – чтобы не оступиться»	В течение года			Классные руководители
				Классные руководители
Организация работы «родительского патруля»	В течение года			Классные руководители
Психолого-педагогические консультации: Мой ребенок и его друзья. Чтобы ребенок рос здоровым (азбука здорового образа жизни родителей и детей). Всегда ли мы понимаем своих детей? Как научиться их пони­мать? Дети и семейные конфликты: как научиться разрешать и с пользой для обеих сторон. Воспитание детей в неполных семьях	В течение года			Зотова ЮВ
Модуль КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО (согласно индивидуальным по планам работы)
Модуль ШКОЛЬНЫЙ УРОК (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)

 

 

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 5-9 классов

на 2022-2023 учебный год

 

Модуль КЛЮЧЕВЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА
События, мероприятия			дата	ответственные
Торжественная линейка «Первый звонок» Праздник знаний			1.09	Замдиректора по ВР Советники по воспитанию
Торжественные линейки поднятия государственного флага РФ			понедельник	Замдиректора по ВР Советники по воспитанию Совет старшеклассников
Разговоры о важном			понедельник	Классные руководители
Участие в международных акциях «Экология. Безопасность. Жизнь», «Всемирный день отказа от курения», «День защиты животных», День Земли, День воды, «День птиц» «Чистый двор, чистая улица»			в течение года	Классные руководители
Цикл бесед «Азбука нравственности»			по плану кл.рук	Классные руководители
День окончания Второй мировой войны. День солидарности в борьбе с терроризмом			3.09	Классные руководители
Неделя литературного чтения и музыки «Страна чудес». Цикл мероприятий, приуроченных ко Всероссийской неделе детской и юношеской книги и Всероссийской неделе музыки для детей и юношества			27.03 - 02.04	Учителя литературы, музыки,библиотекарь
210 лет со дня Бородинского сражения (1812 г.) Флешмоб по стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино»			7.09	Учителя литературы, истории
Учебно-тренировочная эвакуация учащихся из здания			сентябрь	Классные руководители, администрация школы, учитель ОБЖ
Акция «Международный день пожилых людей»			01.10	Совет учащихся Классные руководители
День учителя в школе: поздравление учителей, День самоуправления, концертная программа.			октябрь	Замдиректора по ВР Совет учащихся, Советник по воспитанию
Всероссийский урок «Экология и Энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения # ВместеЯрче			октябрь	Классные руководители, Курова ОВ
Общешкольное родительское собрание			1 раз в четверть	администрация школы, психолог
Мероприятия ко Дню отца в России			16.10	Классные руководители
День народного единства. Акция «Чтобы не распалась связь времен». Кинолекторий			04.11	Классные руководители
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России			08.11	Классные руководители
Единый урок по безопасности в сети «Интернет»			октябрь	Классные руководители , учитель информатики
«Золотая осень»: Фотоконкурс. Праздник «Краски осени». Осенний бал			октябрь	Классные руководители Советник по воспитанию
Всероссийская предметная олимпиада школьников			ноябрь-декабрь	Классные руководители
Акция «Нет жертвам - ДТП»			ноябрь	Классные руководители
Беседы, посвящённые Международному дню толерантности (16 ноября)			16.11	Классные руководители
День матери в России			27 ноября	Классные руководители
День государственного герба Российской Федерации			30.11	Классные руководители
День правовой защиты детей. Анкетирование учащихся на случай нарушения их прав и свобод в школе и семье.			ноябрь	Классные руководители Богатикова АА
Международный день инвалидов Единый классный час			03.12	Классные руководители
Урок мужества «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен», посвященный Дню неизвестного солдата			03.12	Классные руководители
День добровольца (волонтёра) в России			05.12	Советник по воспитанию
День героев Отечества			09.12	Классные руководители
День Конституции РФ			12.12	Классные руководители
День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных символах Российской Федерации			25.12	Классные руководители
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, поделок, Новогодний бал			декабрь	Советник по воспитанию Классные руководители, родительский комитет
Конкурс патриотической песни «С чего начинается Родина»			январь	Учителя музыки Классные руководители
Час памяти «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады			27.01	Классные руководители
Кинолекторий «Сталинград»				Классные руководители
Всероссийская Акция «Спорт- альтернатива пагубным привычкам»			январь	Совет учащихся, учителя физультуры
Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика»			По плану МО	учителя русского языка и лит-ры
Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания: соревнования «А ну-ка, мальчики!», «Веселые старты», поздравление учителей-мужчин, пап и дедушек, мальчиков, конкурс рисунков, Уроки мужества и др			февраль	Замдиректора по ВР, Советник по воспитанию, классные руководители. учитель, ОБЖ, физ-ры
Урок мужества «Мы потомкам помнить и жить завещали», посвященный годовщине освобождения города Шахты от немецких захватчиков			12.02	Классные руководители
День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества			15.02	Классные руководители
День Защитника Отечества			23.02	Классные руководители
«Широкая масленица»: цикл мероприятий			20.02 - 26.02	Классные руководители
Всемирный день гражданской обороны. Встречи со специалистами ГО и МЧС			1.03	Классные руководители, Корнеева ИД
8 Марта в школе: конкурс рисунков, поздравление учителей-женщин, мам, бабушек, девочек. Классные огоньки			март	Советник по воспитанию, классные руководители
День воссоединения Крыма с Россией Кинолекторий «Крымская весна»			18.03	Классные руководители
Всемирный день здоровья			20.03	Классные руководители, учителя физкультуры
Участие в городском фестивале «Пасха Красная»			март	Классные руководители
Мероприятия месячника нравственного воспитания «Весенняя неделя добра»			апрель	Советник по воспитанию Классные руководители
День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли. Беседа			12.04	Классные руководители
Всемирный день Земли			22.04	Библиотекарь учителя литературы
Акция Вахта Памяти			май	Замдиректора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители
Международный день семьи			15.05	Классные руководители
Торжественная линейка «Последний звонок»			25.05	Замдиректора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители
Сдача норм «Готов к труду и обороне»			В течение уч.года	Классные руководители , учителя физ-ры
День России			12.06	Классные руководители
День памяти и скорби			22.06	Классные руководители
День молодёжи			27.06	Классные руководители
День Государственного флага Российской Федерации			22.08	Классные руководители
Модуль КУРСЫ   ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Название курса	Количество часов в неделю			Ответственные
Вовлечение «трудных» в посещение объединений дополнительного образования	В течение года			Классные руководители
Кружок «Юный эколог»	1			Курова ОВ
Кружок «Школьные медиа»	1			Сиротина ОА
Кружок «Азбука юного гражданина»	1			Богатикова АА
Кружок ДЮП «Горячие сердца»	1			Корнеева ИД
Военно-патриотическое объединение «Патриот»	3			Корнеева ИД
Кружок «Занимательная информатика»	1			ФроловаДА
Краеведческий кружок «Поиск»	1			Иванникова ТС
Краеведческий кружок «Донцы»	1			Самина ОВ
Кружок «Шахты литературный»	1			Новомирская ЛВ
Кружок «Волшебная палитра»	1			Порох ВС
Кружок «Страна рукоделия»	1			Киевская ЕВ
Кружок юнкоров   «Секреты журналистики»	1			Финкова О В
Кружок юнкоров   «Магия слова»	1			Финкова ОВ
Секция баскетбола	1			Коробицина ВА
Секция волейбола	1			Коробицина ВА
Секция легкой атлетики	1			Сазонова ЕМ
Секция спортивных игр	1			Сазонова ЕМ
Модуль САМОУПРАВЛЕНИЕ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей	сентябрь			Классные руководители
Общешкольное выборное собрание учащихся: выдвижение кандидатур от классов в Совет обучающихся школы, голосование и т.п.	сентябрь			Советник по воспитанию Совет учащихся
Урок правовой грамотности «Устав школы. Правила для обучающихся»	сентябрь			Классные руководители
День самоуправления. Поздравление учителей с профессиональным праздником	октябрь			Совет учащихся
Праздник «Осенний калейдоскоп»	октябрь			Советник по воспитанию Совет учащихся Классные руководители
Рейды по внешнему виду учащихся и единой школьной формы	ежемесячно			Советник по воспитанию Совет учащихся
Акция «Молодёжь за здоровый образ жизни».	ноябрь			Классные руководители Совет учащихся
Акция «Памяти жертв ДТП»	ноябрь			Замдиректора по ВР Классные руководители Совет учащихся
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новогодний бал.	декабрь			Советник по воспитанию Совет учащихся
Экологический месячник «Зеленая планета»	апрель-май			Курова ОВ Классные руководители
Общешкольное отчетное собрание учащихся: отчеты членов Совета обучающихся школы о проделанной работе. Подведение итогов работы за год	май			Советник по воспитанию
Модуль ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Дела, события, мероприятия	дата проведения			Ответственные
Урок Занятости. Анкетирование на профессиональные предпочтения. Экскурсия в ЦЗ.	сентябрь			Классные руководители
Встречи с представителями СУЗов и ВУЗов города	В течение года			Замдиректора по ВР Классные руководители
Мероприятия месячника профориентации в школе «Мир профессий». Профориентационная игра, просмотрпрезентаций, диагностика	январь			Классные руководители
Сотрудничество с Центром занятости по вопросу временного трудоустройства несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета	В течение года			Замдиректора по ВР Классные руководители
Участие в днях открытых дверей в образовательных организациях города	В течение года			Замдиректора по ВР Классные руководители
Урок Занятости. Анкетирование на профессиональные предпочтения. Экскурсия в ЦЗ.	сентябрь			Классные руководители
РДШ - молодежные дебаты «Выбор будущего страны - дело молодежи»	октябрь			Советник по воспитанию Классные руководители
Самопрезентация «Я в будущем»	май			Совет учащихся
МодульШКОЛЬНЫЕ МЕДИА
Дела, события, мероприятия	дата проведения			Ответственные
Размещение написанных, придуманных детьми рассказов, стихов, сказок на школьных стендах, в классных уголках, в школьной группе «ВКонтакте», в Инстаграм, Телеграм	В течение года			Сиротина ОА Фролова ДА
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.	В течение года			Классные руководители
Освещение мероприятий и событий на школьном сайте	В течение года			Классные руководители Фролова ДА
Конкурс презентаций «Народы и культуры Дона»	декабрь			Совет учащихся
Модуль ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Дела, события, мероприятия		дата проведения		Ответственные
Старт волонтерского движения «Мир добрых дел»		сентябрь		Советник по воспитанию
PR-акция «Школьный актив» Беседа «Что ты знаешь об РДШ?» Классный час «Наша организация» Беседа «Твоё свободное время»		сентябрь		Советник по воспитанию Классные руководители
Выявление увлечений, наклонностей, способностей обучающихся, создание банка данных		сентябрь		Классные руководители
Акция «Дом без одиночества» ко Дню пожилого человека		ноябрь		Классные руководители
Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом и волонтерским движением школы: «Чистый город» «Памяти павших», «О сердца к сердцу», «Посади дерево», «Подарок младшему другу», «Волонтерская помощь»)		апрель		Совет учащихся
Акция РДШ «Письмо Победы»		апрель		Советник по воспитанию Классные руководители
Акция «Подари тепло своих рук»		февраль октябрь		Классные руководители Курова ОВ
Модуль ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ, ПОХОДЫ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Посещение Драмтеатра, ГДК	В течение года			Классные руководители
Экскурсии за пределами города: Ростов-на-Дону: Мультимедийный комплекс «Россия – моя история» Легенды Миусс-фронта. Самбекские высоты Жемчужина Дона - Старочеркасская Столица казачества - Новочеркасск Азов – 100 веков до казаков На перепутье судеб и дорог – Аксай Самбек – от подвига к памяти Лога – ожившая сказка Экскурсия "Таганрог - родина А. П. Чехова" Город-герой Волгоград Петербург- город трех революций Сказочная природа Адыгеи Казань-Иннополис – город будущего	В течение года			Классные руководители
Модуль ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам	в течение года			Классные руководители
Оформление классных уголков	сентябрь			Совет класса
Дежурство по школе	по графику			Совет учащихся
Трудовые десанты по уборке территории школы	сентябрь, апрель			Совет учащихся
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета	в течение года			Советы классов
Выставка творческих работ «Донской калейдоскоп»	март			Советы классов
Модуль РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни. Обследование материально­-­бытовых условий вновь прибывших семей. Посещение многодетных, опекунских семей.	в течение года			Классные руководители
Общешкольное родительское собрание	1 раз в четверть			администрация школы
Классные родительские собрания	1 раз в четверть			Классные руководители
Родительский всеобуч (лекторий) ü «Детская агрессия»: понятие, формы, причины üБуллинг и насилие. Как вести себя, если ребенок рассказывает Вам о насилии в отношении него в группе сверстников? ü«Как помочь подростку адаптироваться к новым жизненным условиям» üЦифровое воспитание или кибербезопасность ребенка в современном мире üВозрастные закономерности и особенности психосексуального развития современного ребенка üКинолекторий «Кибербуллинг как новая форма угрозы психологическому здоровью личности подростка» üВоспитание без насилия: методы и приемы ненасильственной педагогики. üВозрастные закономерности и особенности психосексуального развития современного ребенка üПравила эффективной коммуникации с детьми и подростками по вопросу начала сексуальных отношений. üМолодежный экстремизм в сети Интернет как социальная угроза.	1 раз в четверть			Классные руководители
Информационное оповещение через школьный сайт	1 раз в четверть			Классные руководители Фролова ДА
Индивидуальные консультации: об обязанностях по воспитанию и содержанию детей, о взаимоотношениях в семье, о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении.	1 раз в четверть			Классные руководители
Модуль ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ
Тематика мероприятий	дата			Ответственные
Неделя безопасности (профилактика ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД, ОЖЗ	сентябрь			Классные руководители
Социо-моб «Стиль жизни – здоровье 2022!»	октябрь			Классные руководители
Уроки безопасности ОЖЗ: «Правила безопасности при выполнении сезонных работ на пришкольном участке», «Правила поведения во время экскурсий и походов» «Правила поведения на природе», «Правила пожарной безопасности» «Профилактика детского травматизма» «Правила безопасности во время угрозы теракта» «Факторы риска бытовой сферы. Бытовые травмы. Бытовая техника» «Правила личной гигиены» «Профилактика инфекционных заболеваний» «Правила безопасности при массовом скоплении народа»; «Правила поведения во время празднования новогодних праздников»; «Здоровое питание» «Опасные контакты: бездомные животные»	В течение года			Классные руководители
Инструктаж «Правила безопасного поведения во время каникул»	В конце четверти			Классные руководители
Беседы по ПДД (согласно программе)	ежемесячно			Классные руководители
Участие в городском конкурсе детского творчества по пожарной безопасности «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра»	март			Классные руководители КорнееваИД
Неделя иммунизации. Беседы: «Мир бактерий и вирусов», «Иммунопрофилактика кори» «Прививка. Миф и реальность»	апрель			Классные руководители медсестра
Модуль ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
мероприятия	дата			ответственные
«День борьбы со СПИДом»	1.12			Классные руководители
Уроки безопасности «Профилактика вредных привычек» «Как не стать жертвой преступления»	По плану кл.рук			Классные руководители
Цикл бесед по теме «Знать – чтобы не оступиться»	В течение года			Классные руководители
				Классные руководители
Участие в акции «Сообщи, где торгуют смертью»	октябрь			Классные руководители
Информационные беседы «Об ответственности за преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков»	декабрь			Классные руководители
Организация социально-психологического тестирования обучающихся (с14 лет)	С 15.09			Классные руководители психолог
Организация работы «родительского патруля»	В течение года			Классные руководители
Психолого-педагогические консультации: Мой ребенок и его друзья. Что такое «половое воспитание», его особенности в семье. Чтобы ребенок рос здоровым (азбука здорового образа жизни родителей и детей). Всегда ли мы понимаем своих детей? Как научиться их пони­мать? Дети и семейные конфликты: как научиться разрешать и с пользой для обеих сторон. Как предотвратить возникновение и развитие дурных привычек (к курению, алкоголю, наркомании, токсикомании). Воспитание детей в неполных семьях	В течение года			Зотова ЮВ
Родительские собрания   «Профилактика вредных привычек»	ноябрь			Классные руководители
Круглый стол с элементами тренига «Я в ответе за свои поступки»	22.11.2019			Зотова ЮВ
Модуль КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО (согласно индивидуальным по планам работы)
Модуль ШКОЛЬНЫЙ УРОК (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)

 

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 10-11 классов

на 2022-2023 учебный год

 

Модуль КЛЮЧЕВЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА
События, мероприятия			дата	ответственные
Торжественная линейка «Первый звонок» Праздник знаний			1.09	Замдиректора по ВР Советники по воспитанию Совет старшеклассников
Торжественные линейки поднятия государственного флага РФ			понедельник	Замдиректора по ВР Советники по воспитанию Совет старшеклассников
Разговоры о важном			понедельник	Классные руководители
Участие в международных акциях «Экология. Безопасность. Жизнь», «Всемирный день отказа от курения», «День защиты животных», День Земли, День воды, «День птиц» «Чистый двор, чистая улица»			в течение года	Классные руководители
Цикл бесед «Азбука нравственности»			по плану кл.рук	Классные руководители
День окончания Второй мировой войны. День солидарности в борьбе с терроризмом			3.09	Классные руководители
205 лет со дня рождения писателя А.К.Толстого (1817-1975)			5.09	Библиотекарь Учителя русского языка
210 лет со дня Бородинского сражения (1812 г.) Флешмоб по стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино»			7.09	Учителя литературы, истории
Учебно-тренировочная эвакуация учащихся из здания			сентябрь	Классные руководители, администрация школы, учитель ОБЖ
Акция «Международный день пожилых людей»			01.10	Совет учащихся Классные руководители
День учителя в школе: поздравление учителей, День самоуправления, концертная программа.			октябрь	Замдиректора по ВР Совет учащихся, Советник по воспитанию
Всероссийский урок «Экология и Энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения # ВместеЯрче			октябрь	Классные руководители, Курова ОВ
Общешкольное родительское собрание			1 раз в четверть	администрация школы, психолог
130 лет со дня рождения поэтессы, прозаика, драматурга М.И.Цветаевой (1892 - 1941) Литературная гостиная			08.10	Классные руководители Библиотекарь учителя литературы
Мероприятия ко Дню отца в России			16.10	Классные руководители
День народного единства. Акция «Чтобы не распалась связь времен». Кинолекторий			04.11	Классные руководители
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России			08.11	Классные руководители
Единый урок по безопасности в сети «Интернет»			октябрь	Классные руководители , учитель информатики
«Золотая осень»: Фотоконкурс. Праздник «Краски осени». Осенний бал			октябрь	Классные руководители Советник по воспитанию
Всероссийская предметная олимпиада школьников			ноябрь-декабрь	Классные руководители
Акция «Нет жертвам - ДТП»			ноябрь	Классные руководители
Беседы, посвящённые Международному дню толерантности (16 ноября)			16.11	Классные руководители
День матери в России			27 ноября	Классные руководители
День государственного герба Российской Федерации			30.11	Классные руководители
День правовой защиты детей. Анкетирование учащихся на случай нарушения их прав и свобод в школе и семье.			ноябрь	Классные руководители Богатикова АА
Международный день инвалидов Единый классный час			03.12	Классные руководители
Урок мужества «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен», посвященный Дню неизвестного солдата			03.12	Классные руководители
День добровольца (волонтёра) в России			05.12	Советник по воспитанию
День героев Отечества			09.12	Классные руководители
День Конституции РФ			12.12	Классные руководители
День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных символах Российской Федерации			25.12	Классные руководители
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, поделок, Новогодний бал			декабрь	Советник по воспитанию Классные руководители, родительский комитет
Конкурс патриотической песни «С чего начинается Родина»			январь	Учителя музыки Классные руководители
Час памяти «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады			27.01	Классные руководители
80 лет со дня победы Вооружённых сил СССР над армией гитлеровской Германии в 1943 году в			02.02	Классные руководители
Кинолекторий «Сталинград»				Классные руководители
Всероссийская Акция «Спорт- альтернатива пагубным привычкам»			январь	Совет учащихся, учителя физультуры
Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика»			По плану МО	учителя русского языка и лит-ры
Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания: соревнования «А ну-ка, мальчики!», «Веселые старты», поздравление учителей-мужчин, пап и дедушек, мальчиков, конкурс рисунков, Уроки мужества и др			февраль	Замдиректора по ВР, Советник по воспитанию, классные руководители. учитель, ОБЖ, физ-ры
Урок мужества «Мы потомкам помнить и жить завещали», посвященный годовщине освобождения города Шахты от немецких захватчиков			12.02	Классные руководители
День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества			15.02	Классные руководители
День Защитника Отечества			23.02	Классные руководители
«Широкая масленица»: цикл мероприятий			20.02 - 26.02	Классные руководители
Всемирный день гражданской обороны. Встречи со специалистами ГО и МЧС			1.03	Классные руководители, Корнеева ИД
8 Марта в школе: конкурс рисунков, поздравление учителей-женщин, мам, бабушек, девочек. Классные огоньки			март	Советник по воспитанию, классные руководители
День воссоединения Крыма с Россией Кинолекторий «Крымская весна»			18.03	Классные руководители
155 лет со дня рождения Максима Горького(1968 - 1936)			март	Библиотекарь учителя литературы
Всемирный день здоровья			20.03	Классные руководители, учителя физкультуры
Участие в городском фестивале «Пасха Красная»			март	Классные руководители
Мероприятия месячника нравственного воспитания «Весенняя неделя добра»			апрель	Советник по воспитанию Классные руководители
День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли. Беседа			12.04	Классные руководители
200 лет со дня рождения российского классика и драматурга А.Н. Островского (1823 - 1886)			12.04	Библиотекарь учителя литературы
Всемирный день Земли			22.04	Библиотекарь учителя литературы
Акция Вахта Памяти			май	Замдиректора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители
Международный день семьи			15.05	Классные руководители
Торжественная линейка «Последний звонок»			25.05	Замдиректора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители
Сдача норм «Готов к труду и обороне»			В течение уч.года	Классные руководители , учителя физ-ры
День России			12.06	Классные руководители
День памяти и скорби			22.06	Классные руководители
День молодёжи			27.06	Классные руководители
День Государственного флага Российской Федерации			22.08	Классные руководители
Модуль   КУРСЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Название курса	Количество часов в неделю			Ответственные
Вовлечение «трудных» в посещение объединений дополнительного образования	В течение года			Классные руководители
ШСК Секция баскетбола	1			Коробицина ВА
ШСК Секция волейбола	1			Коробицина ВА
Кружок ДЮП «Горячие сердца»	1			Корнеева ИД
Военно-патриотическое объединение «Патриот»	3			Корнеева ИД
Модуль САМОУПРАВЛЕНИЕ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей	сентябрь			Классные руководители
Общешкольное выборное собрание учащихся: выдвижение кандидатур от классов в Совет обучающихся школы, голосование и т.п.	сентябрь			Советник по воспитанию Совет учащихся
Урок правовой грамотности «Устав школы. Правила для обучающихся»	сентябрь			Классные руководители
День самоуправления. Поздравление учителей с профессиональным праздником	октябрь			Совет учащихся
Праздник «Осенний бал»	октябрь			Советник по воспитанию Совет учащихся Классные руководители
Рейды по внешнему виду учащихся и единой школьной формы	ежемесячно			Советник по воспитанию Совет учащихся
Акция «Молодёжь за здоровый образ жизни».	ноябрь			Классные руководители Совет учащихся
Акция «Памяти жертв ДТП»	ноябрь			Замдиректора по ВР Классные руководители Совет учащихся
Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новогодний бал.	декабрь			Советник по воспитанию Совет учащихся
Экологический месячник «Зеленая планета»	апрель-май			Курова ОВ Классные руководители
Общешкольное отчетное собрание учащихся: отчеты членов Совета обучающихся школы о проделанной работе. Подведение итогов работы за год	май			Советник по воспитанию
МодульПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Дела, события, мероприятия	дата проведения			Ответственные
Урок Занятости. Анкетирование на профессиональные предпочтения. Экскурсия в ЦЗ.	сентябрь			Классные руководители
Встречи с представителями СУЗов и ВУЗов города	В течение года			Замдиректора по ВР Классные руководители
Мероприятия месячника профориентации в школе «Мир профессий». Профориентационная игра, просмотрпрезентаций, диагностика	январь			Классные руководители
Сотрудничество с Центром занятости по вопросу временного трудоустройства несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета	В течение года			Замдиректора по ВР Классные руководители
Участие в днях открытых дверей в образовательных организациях города	В течение года			Замдиректора по ВР Классные руководители
Урок Занятости. Анкетирование на профессиональные предпочтения. Экскурсия в ЦЗ.	сентябрь			Классные руководители
РДШ - молодежные дебаты «Выбор будущего страны - дело молодежи»	октябрь			Советник по воспитанию Классные руководители
Самопрезентация «Я в будущем»	май			Совет учащихся
МодульШКОЛЬНЫЕ МЕДИА
Дела, события, мероприятия	дата проведения			Ответственные
Размещение написанных, придуманных детьми рассказов, стихов, сказок на школьных стендах, в классных уголках, в школьной группе «ВКонтакте», в Инстаграм, Телеграм	В течение года			Сиротина ОА Фролова ДА
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.	В течение года			Классные руководители
Освещение мероприятий и событий на школьном сайте	В течение года			Классные руководители Фролова ДА
Конкурс презентаций «Народы и культуры Дона»	декабрь			Совет учащихся
Модуль ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Дела, события, мероприятия		дата проведения		Ответственные
Старт волонтерского движения «Мир добрых дел»		сентябрь		Советник по воспитанию
PR-акция «Школьный актив» Беседа «Что ты знаешь об РДШ?» Классный час «Наша организация» Беседа «Твоё свободное время»		сентябрь		Советник по воспитанию Классные руководители
Выявление увлечений, наклонностей, способностей обучающихся, создание банка данных		сентябрь		Классные руководители
Акция «Дом без одиночества» ко Дню пожилого человека		ноябрь		Классные руководители
Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом и волонтерским движением школы: «Чистый город» «Памяти павших», «О сердца к сердцу», «Посади дерево», «Подарок младшему другу», «Волонтерская помощь»)		апрель		Совет учащихся
Акция РДШ «Письмо Победы»		апрель		Советник по воспитанию Классные руководители
Акция «Подари тепло своих рук»		февраль октябрь		Классные руководители Курова ОВ
Модуль ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ, ПОХОДЫ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Посещение Драмтеатра, ГДК	В течение года			Классные руководители
Экскурсии за пределами города: Ростов-на-Дону: Мультимедийный комплекс «Россия – моя история» Легенды Миусс-фронта. Самбекские высоты Жемчужина Дона - Старочеркасская Столица казачества - Новочеркасск Азов – 100 веков до казаков На перепутье судеб и дорог – Аксай Самбек – от подвига к памяти Лога – ожившая сказка Экскурсия "Таганрог - родина А. П. Чехова" Город-герой Волгоград Петербург- город трех революций Сказочная природа Адыгеи Казань-Иннополис – город будущего	В течение года			Классные руководители
Модуль ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам	в течение года			Классные руководители
Оформление классных уголков	сентябрь			Совет класса
Дежурство по школе	по графику			Совет учащихся
Трудовые десанты по уборке территории школы	сентябрь, апрель			Совет учащихся
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета	в течение года			Советы классов
Выставка творческих работ «Донской калейдоскоп»	март			Советы классов
Модуль РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Дела, события, мероприятия	дата			Ответственные
Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни. Обследование материально­бытовых условий вновь прибывших семей. Посещение опекунских семей.	в течение года			Классные руководители
Общешкольное родительское собрание	1 раз в четверть			администрация школы
Классные родительские собрания	1 раз в четверть			Классные руководители
Родительский всеобуч (лекторий) üФормирование гендерной компетентности у родителей в вопросах воспитания детей младшего школьного возраста ü«Детская агрессия»: понятие, формы, причины üБуллинг и насилие. Как вести себя, если ребенок рассказывает Вам о насилии в отношении него в группе сверстников? ü«Как помочь подростку адаптироваться к новым жизненным условиям» üЦифровое воспитание или кибербезопасность ребенка в современном мире üВозрастные закономерности и особенности психосексуального развития современного ребенка üКинолекторий «Кибербуллинг как новая форма угрозы психологическому здоровью личности подростка» üВоспитание без насилия: методы и приемы ненасильственной педагогики. üВозрастные закономерности и особенности психосексуального развития современного ребенка üПравила эффективной коммуникации с детьми и подростками по вопросу начала сексуальных отношений. üМолодежный экстремизм в сети Интернет как социальная угроза.	1 раз в четверть			Классные руководители
Информационное оповещение через школьный сайт	1 раз в четверть			Классные руководители Фролова ДА
Индивидуальные консультации: -об обязанностях по воспитанию и содержанию детей, -о взаимоотношениях в семье, -о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении.	1 раз в четверть			Классные руководители
Проведение выпускного вечера	июнь			Корнеева ИД Родительский комитет
Модуль ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ
Тематика мероприятий	дата			Ответственные
Неделя безопасности (профилактика ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД, ОЖЗ	сентябрь			Классные руководители
Социо-моб «Стиль жизни – здоровье 2022!»	октябрь			Классные руководители
Уроки безопасности ОЖЗ: «Правила безопасности при выполнении сезонных работ на пришкольном участке», «Правила поведения во время экскурсий и походов» «Правила поведения на природе», «Правила пожарной безопасности» «Профилактика детского травматизма» «Правила безопасности во время угрозы теракта» «Факторы риска бытовой сферы. Бытовые травмы. Бытовая техника» «Правила личной гигиены» «Профилактика инфекционных заболеваний» «Правила безопасности при массовом скоплении народа»; «Правила поведения во время празднования новогодних праздников»; «Здоровое питание» «Опасные контакты: бездомные животные»	В течение года			Классные руководители
Инструктаж «Правила безопасного поведения во время каникул»	В конце четверти			Классные руководители
Беседы по ПДД (согласно программе)	ежемесячно			Классные руководители
Участие в городском конкурсе детского творчества по пожарной безопасности «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра»	март			Классные руководители КорнееваИД
Неделя иммунизации. Беседы: «Мир бактерий и вирусов», «Иммунопрофилактика кори» «Прививка. Миф и реальность»	апрель			Классные руководители медсестра
Модуль ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
мероприятия	дата			ответственные
«День борьбы со СПИДом»	1.12			Классные руководители
Уроки безопасности «Профилактика вредных привычек» «Как не стать жертвой преступления»	По плану кл.рук			Классные руководители
Цикл бесед по теме «Знать – чтобы не оступиться»	В течение года			Классные руководители
				Классные руководители
Участие в акции «Сообщи, где торгуют смертью»	октябрь			Классные руководители
Информационные беседы «Об ответственности за преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков»	декабрь			Классные руководители
Организация социально-психологического тестирования обучающихся	С 15.09			Классные руководители психолог
Организация работы «родительского патруля»	В течение года			Классные руководители
Психолого-педагогические консультации: Мой ребенок и его друзья. Что такое «половое воспитание», его особенности в семье. Чтобы ребенок рос здоровым (азбука здорового образа жизни родителей и детей). Всегда ли мы понимаем своих детей? Как научиться их пони­мать? Дети и семейные конфликты: как научиться разрешать и с пользой для обеих сторон. Как предотвратить возникновение и развитие дурных привычек (к курению, алкоголю, наркомании, токсикомании). Воспитание детей в неполных семьях	В течение года			Зотова ЮВ
Родительские собрания   «Профилактика вредных привычек»	ноябрь			Классные руководители
Круглый стол с элементами тренига «Я в ответе за свои поступки»	22.11			Зотова ЮВ
Модуль КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО (согласно индивидуальным по планам работы)
Модуль ШКОЛЬНЫЙ УРОК (согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)